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          “基于STEM理念的初中科學課堂教學設計與實踐”培訓
          [ 作者:rlzy [梅溪中學 金文燕]    轉貼自:本站原創    點擊數:1526    更新時間:2020/10/19    審核:人力資源中心 林元金 ]
           

          名師送教展風采 專家引領促成長

          1016日,“基于STEM理念的初中科學教學設計與實踐第二次培訓在安吉縣實驗初級中學順利舉行。為了更好提升初中科學教師專業發展能力,推進城鄉教育均衡發展,特邀請浙江省科學教研員、特級教師王耀村老師領銜的名師工作室蒞臨安吉送教送培。本次活動以名師課堂教學開始,來自安吉縣實驗初級中學的裴懷芳老師和杭州西湖區科學教研員胡晴霞老師帶來了兩節別樣生趣、精彩紛呈的展示課。

          裴老師執教的課題為《物質的分類》。本節課以現今熱門話題垃圾分類引入分類主題,通過學生書包內試卷有無分類整理的圖片對比,讓學生意識到分類的重要性。隨后裴老師精心設計了各種任務,從學生小組合作對所給的物質進行分類,并討論說明分類依據→讓學生通過樹狀圖形式分類物質→讓學生學以致用,體會分類的用處。學生也在不斷討論、思考活動中逐步形成了科學的分類觀。整堂課,裴老師充分調動了學生的積極性,以學生為主體,合作交流,并且將實驗技術有機融合,充分體現了“培養學生科學核心素養”的理念。

          胡老師執教的課題為《機械運動》。課堂一開始,胡老師就開啟挑戰模式:挑戰記憶王。請班級記憶最好的學生背朝同學們,轉身用3秒時間記住班級站立的11位同學的位置后,胡老師將其中一位同學的位置進行調動,再請記憶王指出移動的學生。簡單有趣的活動不僅將課堂氛圍調節得輕松自然,同時順其自然引出了今天的課題《機械運動》,讓學生在活動體驗中歸納出機械運動的定義。隨后,胡老師不斷將挑戰升級,挑戰平衡感→挑戰眼力→挑戰智力,創設一個個生活情境,讓學生自主建構機械運動的知識,和學生一起整理解決機械運動問題的思路并運用。怎樣才能拍出孫悟空向上飛的場景?怎樣判斷圖片中的小偷是誰?如此有意思的活動讓同學們在解決問題的過程中,學習知識的應用和遷移。最后,胡老師引導大家認識到生活中很多現象都能用科學知識去解釋,如風洞、空中加油等,激發學生探究的欲望,將課堂知識進行升華。整堂課,學生積極參與,討論熱烈,胡老師也不斷鼓勵學生去表達,科學舉證,培養學生的證據意識與科學素養。 

          課后,杭州市新灣中學汪曉校長、金華市初中科學教研員方曉萍老師和海寧市初中科學教研員費志敏老師對以上兩節課進行了精彩點評。三位老師都對兩堂課和上課的老師們給予了充分的肯定,尤其是對胡晴霞老師的課給予了高度評價。

           

           

          下午,浙江省科學教研員、特級教師王耀村老師為我們帶來了精彩的講座。針對當下STEM教育這一熱門話題,王老師作了《指向科技創新能力發展的STEM教育》專題報告。王老師從當今復雜的社會環境與變化的世界入手,向學員們講解了“為何要開展STEM教育”:為了創新育人模式,發展學生核心素養,培養學生適應未來的關鍵能力。王老師結合教師教學提到:“為了更好的發展學生核心素養,一定要注重科學觀念的形成,科學觀念的形成比落實知識更為重要。”其次,王老師又根據STEM四個字母分別代表的含義,細致得向學員們闡述了“STEM教育”并強調了科學的重要性。并且王老師結合書本內容,如電磁繼電器,向學員們展示了“STEM教育與科學教育”的結合。王老師認為STEM教育并不是簡單的去完成一個實驗或者模型,而是以問題解決為中心的學習。最后,王老師還講解了“STEM教育與學習方式改進”以及“STEM教育與高階思維能力培養”這兩個方面。王老師對于STEM教育獨到的見解,以及對初中科學老師提出的意見與建議也讓現場培訓的老師收獲匪淺,作為當代初中科學教師,老師們要深入去思考如何更好地將學科融合,去培養學生的創新精神與實踐能力。

          最后,安吉縣初中科學教研員王紅燕老師對王耀村老師及工作室的各位老師蒞臨指導表示感謝,同時也對安吉縣初中科學老師提出期盼與要求,希望大家能繼續努力,不斷提升自我,反思總結。

           

           

          本次活動令培訓班學員們受益匪淺,即使天氣帶來些許寒意,但科學老師們思維火花的碰撞讓整個報告廳充滿了熱情,活動已然結束,但科學教學的學習之路將綿延不絕。



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